Урок чтения в 1 классе знакомство с азбукой

Урок обучения грамоте "Азбука-первая учебная книга"

урок чтения в 1 классе знакомство с азбукой

Презентация к уроку по чтению (1 класс) на тему: Мой первый учебник - АЗБУКА Обучение грамоте Урок 1 Знакомство с книгой. для 1 класса. Учебно-методические материалы по Чтению для 1 класса. Знакомство с учебником "Азбука» - первая учебная книга". Это не только сделает урок интересным, но и создаст условия для лучшего запоминания современный русский алфавит,; азбуки и буквари разного года издания,; фотография (Чтение учителем текста "Первый букварь").

Диалог может быть, например, таким: Игорь, я заметила, что линии разные.

Презентация к уроку обучение грамоте «Знакомство с учебником»

Скажи, что ты заметил. Что ты знаешь об этих линиях и чего не знаешь? Я знаю, что одна линия короткая, а другая длинная. Одна линия сплошная, а другая прерывистая. Давай зададим вопросы о. Я задам такие вопросы: А какой вопрос задашь ты? Как называются линии из черточек? Я хочу сказать, что короткие линии, которые находятся около правых квадратов, можно назвать вертикальными.

Сформулируй вопрос об этих линиях. Как называются короткие линии, которые находятся около правых квадратов? Скажи, Игорь, ты знаешь, как еще можно назвать линии, которые расположены около верхнего левого квадрата, над линиями из черточек. Я думаю, что они прямые. Скажи, что ты еще заметил. Еще я заметил, что на линиях есть точки. Но я не знаю, почему точки стоят с разных сторон.

Вот это и есть вопрос, ответ на который мы не знаем. Другой вариант этой части урока, по которому будет организована работа: Теперь вы продолжите работать в парах и зададите друг другу вопросы о том, что еще заметили на этой странице.

Когда вы закончите обсуждение, вместе поднимите руки. Учитель берет руку Игоря, и они вместе поднимают руки. Далее организуем работу класса: Задайте вопросы, которые вы ставили друг перед другом.

Вопросы учеников могут быть, например, такие: Как называются прямые линии, которые проведены перед квадратом и после квадрата, расположенного в центре? Почему длинные горизонтальные линии разные? Почему одни горизонтальные линии сплошные, а другие горизонтальные линии прерывистые? Такая строка называется рабочей. Горизонтальная прерывистая линия также называется пунктирной. Она делит пополам пространство между рабочими строками. В тетрадях для письма такую линию, которая делит пространство между рабочими строками, называют дополнительной линейкой.

Дополнительная линейка нужна, чтобы за нее не выходили элементы букв. Те точки, которые вы увидели на концах линий и на дополнительной линейке, нужны для того, чтобы от них начинать писать и чтобы все было написано ровно и на одинаковом расстоянии.

Тогда письмо будет аккуратным, четким. Давайте сначала вспомним правила письма и выясним, почему они важны для каждого, кто занимается работой, во время которой приходится много писать. Во время письменной работы у ребенка быстро наступает утомление мышц, и он начинает искать дополнительные точки опоры, откидываясь на спинку стула, опираясь грудью на стол, вытягивая или поджимая ноги.

Для успешного привития ученикам гигиенических норм письма необходимо формировать у них навыки самоконтроля, где важную роль играют отчетливое словесное определение приемов и правильных положений тела и прочное запоминание этих определений. Поэтому, требуя от ученика принять правильную позу, учителю необходимо предложить ему словесно определить каждый прием и позу, указав порядок или последовательность действий, выполняемых при подготовке к письму.

Вспомним, как расположить тетрадь, чтобы писать было удобно, а письмо было красивым. Практическое освоение приемов работы с тетрадью. Результаты письма покажут, как ребенок работал с тетрадью. Если он следовал правилам, то письмо будет красивым, с малым количеством недочетов, если же правила не выполнялись характерными признаками этого будут некрасивое письмо, неверный наклон, недочеты в расположении элементов письма.

Теперь вспомним, как нужно сидеть за столом, чтобы писать красиво и при этом сохранять правильную осанку. Как правильно держать ручку. Ручку держат тремя пальцами: Эти пальцы должны быть в слегка согнутом положении для того, чтобы предоставить им возможность производить движения вверх с помощью вытягивания пальцев и вниз с помощью еще большего сгибания.

Чрезмерно вытянутые средний, указательный и большой пальцы затрудняют движение пера. Два остальных пальца согнутый мизинец и безымянный служат опорой кисти, легко касаются бумаги и скользят по. Не нужно сильно сжимать ручку в руке! Опорой кисти должны служить ногтевые фаланги двух последних пальцев безымянного и мизинцаа не мягкая боковая сторона кисти. Самопроверкой того, что ручка не зажата, служит ее свободное перемещение между пальцами при помощи большого и указательного пальцев, а также быстрое приподнимание и опускание указательного пальца.

На каком расстоянии от глаз должна находиться ручка? Проведите самоконтроль-проверку, правильно ли вы держите ручку. Сейчас мы будем писать линии по образцам, которые даны перед квадратом, расположенным в центре страницы. Допишем до конца пунктирные наклонные прямые. Теперь будем писать по образцам, которые даны после квадрата, расположенного там. Сделаем упражнения для глаз см. Давайте вспомним, с какой стороны должен падать свет. Об этом нужно помнить, когда вы садитесь читать, писать или рисовать.

Вспомните, как проверить, что вы сидите за столом правильно. Проверкой того, что посадка во время письма была правильной, служит сравнение элементов букв или самих букв: Методы и приемы организации деятельности учащихся: Цель урока вспомнить и рассказать сказку по рисункам. Будем играть, инсценировать сказку. С кем вы общаетесь на уроках?

Урок обучения грамоте в 1-м классе. Тема: "Знакомство с кириллицей и первым букварём"

Зачем надо говорить громко? Как определить, насколько громко надо говорить? Нужно ли во время беседы стоять очень близко к собеседнику и очень громко говорить? Для чего надо говорить четко? Что помогает научиться говорить четко?

По рисункам вспомним сказку. Как называется эта сказка? Жил-был старик со старухой.

ЧТЕНИЕ. Урок 1. Вводный. Знакомство с учебником «Азбука» - PDF

Вот как-то просит старик: Испеки мне, старая, колобок. Да из чего испечь-то? Эх, старуха, по амбару помети, по сусекам поскреби вот и наберется. Старуха так и сделала.

урок чтения в 1 классе знакомство с азбукой

Посмотрите, есть ли здесь рисунок к началу сказки. А можно ли нарисовать что-то подходящее? Да, это очень трудно сделать. Видите, мы убедились, что не всю информацию можно передавать с помощью рисунков. Не все рисунки. Для двух рисунков есть только рамочки.

Мы будем рассказывать сказку и словесно рисовать картинки, которые могли бы быть на пустых местах. Учитель прикрепляет к доске чистый лист.

урок чтения в 1 классе знакомство с азбукой

Обсуждается в целом сюжет будущего рисунка. Основные элементы и герои сначала словесно располагаются на чистом листе бумаги. Не стоит заранее делать сюжетный рисунок лучше подготовить отдельные фрагменты будущих рисунков и выбрать героев сказки. После обсуждения можно закрепить на этом листе фрагменты рисунков. Дома дети могут по желанию нарисовать красками или карандашами рисунок, созданный в классе словесно. Вариант 2 Учитель предлагает послушать песню сказочного героя.

При этом дети помогают ему читать, а он открывает рисунки учитель сам готовит их заранее на доске. Я колобок, колобок рис. Я от дедушки ушел рис. От тебя, лиса рис. Вот, видите, рисунки опять помогли нам читать Как называется сказка? Действительно, не все рисунки здесь. А как начинается сказка? Есть ли рисунок, по которому можно рассказать начало сказки? Не все можно рассказать, передать при помощи рисунков.

Гигиенические правила Задачи урока: Вы уже знаете, что нужно для урока письма и как правильно использовать школьные принадлежности это называется гигиеническими правилами. Давайте поставим цели нашего урока. Когда мы стремимся достичь цели, то стараемся представить результат своего труда Сегодня продолжим работу на третьей странице.

Постарайтесь вспомнить, какие вопросы вы задавали друг другу. Какие знания вы приобрели? Посмотрите, что на них изображено. Подумайте, что из того, что мы узнали вчера на уроке письма, мы будем использовать для работы и на этих страницах, и на последующих. Что вам нужно для письма на страницах тетрадей? Для письма нам нужна рабочая строка на первой рабочей строке начерчены прямые линии.

На всех страницах начало рабочей строки выделено более темным цветом. Для письма нам нужно использовать дополнительную линейку, она находится между рабочими строками. Между рабочими строками пространство шире.

На поле слева и справа оно бледнее, чем рабочая строка. Между рабочими строками находится дополнительная линейка. Поставьте ваши указки на рабочую строку. Как только я подойду к вашей парте, вы должны показать указкой начало рабочей строки на левом поле, а затем провести по рабочей строке до правого поля страницы. Да, вы всё хорошо показали: Поищите дополнительную линейку и покажите ее указками так же, как показывали рабочую строку.

А зачем нужна дополнительная линейка? Дополнительная линейка нужна для того, чтобы за нее не выходили нижние и верхние части элементов букв. Сейчас мы познакомимся с двумя основными движениями письма. Как и на всех следующих страницах тетради, здесь на линиях указаны точки начала письма. Есть точки сверху линий. Как вы думаете, какое движение указывают точки сверху линий вверх или вниз? Предложите детям поднять сигнальные карточки так, чтобы стрелка на них указывала соответственно вверх или.

Это даст возможность каждому ученику в спокойной обстановке принять участие в работе. Фамилии детей, которые испытывают трудности: Не надо сжимать ее сильно и торопиться, ведь тогда мышцы напрягутся и быстро устанут.

Теперь посмотрите и послушайте, как нужно писать прямую линию: Найдем квадрат, который расположен справа внизу страницы. Точка начала письма нам показана сверху на двух линиях. Учитель показывает и проговаривает: Возьмите ручки, проверьте, правильно ли вы их держите.

Счет и письмо линии нам нужно закончить одновременно. Нужно отметить по именам тех учеников, которые в основном сумели выполнить условие [считать и писать линии одновременно]. Это покажет важность данного действия и то, что учитель наблюдает за тем, кто старается лучше выполнить задание.

Фамилии детей, которые считают и пишут линии одновременно: Упражнения для глаз Во время выполнения упражнений голова остается неподвижной. Вращаем глазами сначала в левую сторону, а затем в правую. По 10 раз в каждую сторону. Затем закрываем глаза и повторяем те же движения. Поднимаем и опускаем глаза вверх-вниз, по раз туда и обратно. А затем раз вправо-влево. Прижимаем палец к переносице и смотрим на. Затем медленно отводим палец и продолжаем следить за. Повторяем 5 7.

Зажмуриваем глаза посильнее, а затем широко, с удивлением, открываем. Повторяем 2 3 раза. Моргаем быстро, сильно зажмуривая глаза, будто что-то попало в. Стараемся сжимать веки все быстрее и сильнее. Закрываем глаза и расслабляем веки, как будто спим. Стараемся представить что-нибудь хорошее. Возьмите ручки, проверьте, правильно ли вы их держите повторение правила. Счет и письмо линии, как и при первом движении, нам нужно закончить одновременно. Найдем те линии, которые будем писать, выполняя движение снизу вверх.

На них точка начала дана внизу линии. Посмотрите и учтите свои недочеты. Вспомните, как нужно правильно сидеть. Проверьте, как вы сидите. Начнем писать линии, расположенные после верхнего левого квадрата. Первая из линий пишется слева направо. Как хлеб на стол пришел? Речь устная и письменная Задачи урока: Давайте определим задачи урока, рассмотрев модели, изображенные вверху слева.

Задайте вопросы для работы. Что обозначают модели в виде длинных полосок, прямоугольников под каждой картинкой? Что обозначает модель, на которой длинная полоска прикреплена к тонким линиям с точкой? Составление высказываний по серии картинок. На доске написано предложение: Если класс читающий, предложите прочитать предложение и выяснить, можно ли его использовать для названия рассказа по рисункам.

После произнесения каждого высказывания учитель прикрепляет на классное наборное полотно модель:. Сейчас вы услышали высказывания, которые употребляются. С давних времен их передавали так же, как сказки и загадки, из уст в уста. Мы слышим разные высказывания, пользуемся ими в устной речи.

Каждая выраженная нами в разговоре мысль это высказывание. Высказывание принято обозначать такой моделью:. Сейчас мы продолжим нашу работу с необычным учебником. Мы научимся открывать учебник на нужной странице, а также закрывать. Все одновременно выполняется на рабочем месте учителя и отражается на интерактивной доске или экране, который висит на доске. Важно знать и выполнять вступившее в силу с 28 марта г.

Постановление Главного санитарного врача РФ от 24 декабря г. Согласно этому постановлению непрерывное использование интерактивной доски на уроке в 1 2 классах составляет 5 минут, а использование компьютера с жидкокристаллическим монитором не более 20 минут.

Появляется перечень учебников, с которыми мы можем работать рис. Учебники в электронной форме Рис. Появился титульный лист ЭФУ рис. Сейчас будем работать с панелью управления. Обратимся к левой верхней кнопке из тех, которые находятся в центре панели управления. Наводим курсор на строку, которая соответствует цифре 7 рис. Так открываем нужную нам страницу учебника. Часть 1 Сейчас обратите внимание на то, как закрыть ЭФУ: Интерактивная доска выключается или зашторивается, проектор выключается или временно переводится в состояние покоя, а дети продолжают работать с ПК.

Учитель предлагает рассмотреть картинки на.

урок чтения в 1 классе знакомство с азбукой

Безбрежно, да не море, волны катит, да не водяные. Корабли пройдут все волны уберут. Хлебное поле сравнивают с безбрежным морем. Так называют и разные машины. Одна из них есть на верхнем рисунке. Что это за машина? Если дети не ответят, какая это машина, предлагаем им послушать стихотворение.

Послушайте сказку про комбайн, которую написала поэтесса Эмма Мошковская. Сказка про комбайн Это короткая сказка. Но это хорошая сказка.

  • ЧТЕНИЕ. Урок 1. Вводный. Знакомство с учебником «Азбука»
  • Урок обучения грамоте в 1-м классе. Тема: "Знакомство с кириллицей и первым букварём"
  • Урок обучения грамоте "Азбука-первая учебная книга"

Почему все, что делает комбайн, поэтесса называет сказкой? Подумайте и обсудите этот вопрос в группах. Поставьте на ваши наборные полотна столько моделей высказываний, сколько мыслей было высказано. Обсуждение мнений, высказанных детьми в группах. Фиксирование с помощью моделей на наборном полотне на классной доске количества высказываний, сделанных школьниками.

Какие трудности были у детей: Хлебные растения дают злаки, зерна. Но это слово напоминает еще и о золотистом цвете спелых растений. Ходит дом ходуном на столбе золотом. Колос А вот еще одна трудная загадка: У лепешки, каравая, Сушки, плюшки, пирожка От рождения седая Мать по имени мука.

Придумайте название, которое подойдет к картинке с изображением работающего комбайна. Вспомните, что для этого нужно сделать. Спрашиваем одного из детей, поднявших руку. Предлагаем ему рассказать об этом действии, если уже выключили проектор. Вы сейчас отгадывали загадки, слушали пословицы.

Поначалу загадки и пословицы передавались по памяти из уст в уста. Спросите детей, как они понимают слово уста, и при необходимости сами раскройте его значение. Загадки и пословицы до сих пор называют народной мудростью.

В них собраны наблюдения и знания людей о тайнах окружающего мира и мира людей. Как только человек научился записывать свою речь, он смог передавать ее в письменном виде.

Мысль, записанную буквами, называют предложением и также обозначают моделью. ДА Положим спелый апельсин? ДА Цветов корзину для друзей? ДА А разноцветных кренделей? ДА Салат положим в сумку? НЕТ Кладем улыбку и успех?

ДА Задорный детский звонкий смех? ДА - Игра активизирует работу класса. Учащиеся учатся работать в коллективе. Учатся слушать учителя, выполнять определённые действия и дружно отвечать, слушая друг друга.

урок чтения в 1 классе знакомство с азбукой

Игровой момент А знаете, кто к нам в гости спешит? Сейчас я вам покажу их на волшебном экране. На экране 2 слайд: Ну, что поможем героям? Учащиеся учатся преодолевать трудности, выполняя задания. Воспитывается чувство ответственности, взаимопомощи. Что это за сказки? Надоело ему лежать — он и покатился с окна на завалинку, с завалинки на травку, с травки на дорожку — и покатился по дорожке.

Колобок 3 слайд Толстяк живет на крыше, Летает он всех выше. Малыш и Карлсон 4 слайд Возле леса, на опушке, Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки, Три кроватки, три подушки. Кто герои этой сказки? Три медведя 5 слайд Уверенный в себе, хоть неумейка, И от природы он большой зазнайка, А ну-ка угадать его сумей-ка, Известен всем под именем … Незнайка 6 слайд Молодцы! Сообщение темы Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает.